落實立德樹人根本任務 武漢著力推進中小學思政課創新

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發表時間:2019-12-19 10:07    來源:湖北文明網

   教育是民族振興、社會進步的重要基石,是國之大計、黨之大計。“育才造士,為國之本”。青少年階段是人生的“拔節孕穗期”,最需要精心引導和栽培。

  辦好思想政治理論課,最根本的是解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。與其他課程相比,思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程,發揮著不可替代的重要作用。

  因事而化、因時而進、因勢而新。辦好思政課,必須推動改革創新。進入新時代,武漢基礎教育界總結思政課建設長期以來形成的規律性認識和成功經驗,為思政課建設守正創新奠定重要基礎。

 

解放中學思政老師吳又存給學生上課 圖片來源:長江日報記者彭年 攝 

  打造中小學思政課優秀教師隊伍 

  推進新時代思政課改革創新,需要打造一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正,專職為主、專兼結合、數量充足、素質優良、名師輩出的中小學思政課教師隊伍。

  近年來,武漢切實加強中小學思政課教師隊伍配備管理。目前,全市小學品德與生活(社會)課專任教師近1000人,其中研究生35人、本科505人。全市普通初中思想品德(政治)課專任教師共1100余人,其中研究生134人、本科920人。全市普通高中思想品德(政治)課專任教師約700人,其中研究生154人、本科493人。

  為提升中小學思政課教師素質能力,武漢設置了學校德育骨干教師市級培訓等項目并明確為思想政治課教師專題研修,同時舉辦全市思想政治課骨干教師專題培訓班。在市級教育干部和教師培訓其他培訓項目中,開設學習貫徹學校思想政治課教師座談會精神專題課程,加強參訓教師的政治修養,增強上好思想政治課的責任感使命感。

  同時,武漢不斷創新中小學思政課教師評價激勵機制。突出課堂教學質量和育人實效的導向,全市在職中小學思想政治教師享受績效工資增量激勵,在教師評先評優等工作中,加強對思政課教師的正向激勵。

  武漢加強思政課骨干教師培養,目前全市在職中小學思想政治教師中省特級教師14人、市學科帶頭人56人。已初步建立起一支高素質專業化思政課教師隊伍,以華林飛、吳又存為代表的一批中青年教師脫穎而出,成長為全國知名專家。在全國中學思想政治優質課比賽中,多名教師先后獲得全國一等獎。2019年武漢市年度教師評選中,市解放中學思政課教師吳又存被評為市年度教師,并被評為全國模范教師。

  推動思政課教學模式改革創新 

  澆花澆根,育人育心。思想政治工作從根本上說是做人的工作,實際上是一個釋疑解惑的過程,要幫助學生認識人生應該在哪用力、對誰用情、如何用心、做什么樣的人。辦好思政課,必須遵循思想政治工作規律,遵循教書育人規律,遵循學生成長規律。如果因循守舊老一套,缺乏親和力與針對性,不能滿足學生成長發展需求和期待,就很難取得實效。

  近年來,武漢市不少中小學沿用好辦法,改進老辦法,探索新辦法,著力推動思政課改革創新,不斷增強針對性、時代感和吸引力,使思政課潤物無聲地給學生以人生啟迪、智慧光芒、精神力量。

 

開國元勛、海軍大將肖勁光之女肖凱主講最燃思政課,受到學生們的熱烈歡迎。圖片來源:長江日報 記者苗劍 攝 

  創新方式方法,才能讓思政課有親和力、吸引力、感染力,讓學生喜聞樂見、受益無窮。比如,有的學校思政課堅持政治性和學理性相統一,以透徹的學理分析回應學生,以徹底的思想理論說服學生,用真理的強大力量引導學生,讓學生真學真信、愿學愛學。再比如,有的學校思政課堅持理論性和實踐性相統一,用科學理論培養人,重視思政課的實踐性,把思政小課堂同社會大課堂結合起來,教育引導學生立鴻鵠志,做奮斗者,讓學生加深對科學理論的理解把握,用以武裝自己的頭腦。還比如,有的學校思政課堅持灌輸性和啟發性相統一,注重啟發性教育,引導學生發現問題、分析問題、思考問題,在不斷啟發中讓學生水到渠成得出結論,讓科學理論春風化雨、滋潤心靈,提高學生掌握和運用科學理論的能力。

  另外,全市中小學利用紅色資源多的優勢,在思想政治教育中厚植愛國主義情懷,讓紅色基因代代相傳。如開展“同上一堂思政課-紅色故事進校園”宣講活動,創新性地將宣講從博物館、紀念館走進校園,把分散的紅色教育資源整合成系統化育人網絡,形成共享“資源圖譜”。

  構建思政課改革創新長效機制 

  在今年3月中央召開學校思想政治理論課教師座談會之后,武漢開展“同上一堂思政課”活動。以活動為抓手,發掘一批優秀思政課教師典型,展示一批優秀思政課教案,推出一批具有思想性、理論性和親和力、針對性的優秀思政課案例。

  一方面通過活動引導思政課改革創新,一方面著力構建思政課改革創新長效機制。

  打造思政課工作品牌。全面深化中小學“有效德育”工程,圍繞構建和實施有效德育目標、內容、路徑、評價、推進“五大體系”,以行為規范、班級建設、課程融合、實踐探索、全員合力、“三位一體”等“六大育人項目”為突破口和切入點,實行工作任務項目化管理,推動有效德育工程順利實施,“有效德育”榮獲基礎教育國家級教學成果二等獎。以“誦經典、傳美德、育新人”經典誦讀大賽為抓手,深入推進傳統文化進校園,打造中小學生踐行社會主義核心價值觀的有效平臺,成為展示我市中小學生文明風采的創新載體。

  加強思政課教材建設。我市中學政治教師積極參加國家統編教材《道德與法治》的編寫,其中市教科院張祖濤老師擔任八年級下冊主編,唐銀平、雷逸、王忠文、吳又存是該分冊的主要作者,他們還受邀在國家級新教材培訓會上為全國骨干教師作教材解析與教學建議的報告,并在全國各地作教材培訓報告。

  推進思政課堂教學改革。通過教研創新、與教育技術深度融合,實現了教學方式的變革;通過名師引領、聯片教研、方法展示,實現了各種教學模式的推廣與有機融合;通過組建網絡教研合作體、同課異構,實現了薄弱學校與名師名校共發展。高中政治“題組反思”教學模式(現已升級為“三段四環”深度學習模式)在全國20多個省市、300多所學校推廣運用,擴大了武漢思政課在全國的影響。(長江日報 鄒永寧)

責任編輯:王炯
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